¿Abogados para la democracia o para el mercado?: Repensar la educación jurídica
| Autor | Gabriel Ignacio Gómez |
| Cargo | Abogado, con maestría en Instituciones jurídicas de la Universidad de Wisconsin Madison |
| Páginas | 226-256 |
225
REVISTA DE DERECHO
N.º 46, Barranquilla, 2016
ISSN: 0121-8697 (impreso)
ISSN: 2145-9355 (
on line
)
artículo de reflexión
¿Abogados para la democracia o para el
mercado?: Repensar la educación jurídica*
Lawyers for Democracy or for the Market?:
Revisiting Legal Education
Gabriel Ignacio Gómez Sánchez**
* Este artículo se realizó con el apoyo de la Facultad de Derecho y Ciencia Políticas de la
Universidad de Antioquia, como parte del proceso de reforma curricular en el programa de De-
recho. Una versión preliminar se presentó en el evento Desafíos globales en la enseñanza del derecho:
perspectivas críticas y comparadas, realizado por la Escuela de Derecho de la Universidad EAFIT en
septiembre de 2014.
Agradezco los comentarios de los profesores Esteban Hoyos, José Toro y Yulieth Hillón de
la Escuela de Derecho de EAFIT y los de mis colegas y estudiantes en la Facultad de Derecho y
Ciencias Políticas de la Universidad de Antioquia.
** Abogado, con maestría en Instituciones jurídicas de la Universidad de Wisconsin-Madison
y Ph.D. en Estudios en Justicia de la Universidad Estatal de Arizona. Profesor de la Facultad de
Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad de Antioquia. Investigador del Grupo Derecho y
Sociedad de la misma Facultad. Dirección: calle 67 n° 53 - 108, bloque 14, of. 404. Medellín (Co-
lombia). gabriel.gomez@udea.edu.co
226 revista de derecho, universidad del norte, 46: 225-256, 2016
ISSN: 0121-8697 (impreso) • ISSN: 2145-9355 (on line)
Fecha de recepción: 26 de agosto de 2015
Fecha de aceptación: 1 de noviembre de 2015
Resumen
Este artículo busca analizar los retos que las transformaciones sociales con-
temporáneas presentan para la educación jurídica. En tal sentido, plantea los
siguientes interrogantes: ¿en qué medida la educación que se promueve en las
facultades de derecho se orienta a la transformación o a la conservación de las
diferencias sociales en un contexto social como el colombiano? y ¿qué tipo de
condiciones podrían contribuir para que las facultades de derecho formaran
abogados más comprometidos con la construcción de una sociedad democrática
e incluyente? El artículo responde a estos interrogantes desde una perspectiva
interdisciplinaria con base en investigaciones realizadas anteriormente por el
autor y en un examen sobre literatura en sociología de la educación, sociología
del derecho y teorías jurídicas críticas. La exposición de los argumentos se divi-
de en tres partes. En primer lugar se hace referencia a diferentes objeciones que
desde múltiples perspectivas se formulan al sistema educativo y a los estudios
jurídicos; posteriormente se da cuenta de algunos desafíos que presentan las
transformaciones sociales contemporáneas con respecto a la formación de los
abogadosynalmenteseproponenalgunasideas sobrelanecesidadderepen-
sar la educación en derecho.
Palabras clave: educación jurídica, cultura jurídica, sociología del
derecho.
Abstract
Thisarticleaempts toanalyzethe challengesthatlegal educationfacesvis a
vis the current social transformations. In this regard the article tackles the fo-
llowing questions: To what extent does legal education search for social change
or reproduction of social inequalities in a context such as the Colombian case?
And, what type of conditions could make a contribution in the pursuit of trai-
ning lawyers capable of constructing a more democratic and inclusive society?
This article answers to these questions from an interdisciplinary perspective
based on previous research conducted by the author and a literature review on
sociology on education, law and society studies and critical legal theory. The
explanation of the argument is broken into three main parts. First, the article
draws on dierent critiques about the education system and legal training
second, it gives account about the challenges that contemporary social changes
cause on legal education, and third, the last makes some suggestions regarding
legal education.
Keywords: legal education, legal culture, law and society.
227
¿ABOGADOS PARA LA DEMOCRACIA O PARA EL MERCADO?: RE PENSAR LA EDUCACIÓN JURÍDICA
revista de derecho, universidad del norte, 46: 225-256, 2016
ISSN: 0121-8697 (impreso) • ISSN: 2145-9355 (on line)
La tarea de la universidad entre nosotros no es la de
formar profesionales, la tarea de la universidad es for-
mar buenos ciudadanos, formar personas para la convi-
vencia, y formar personas para la convivencia es formar
personas para la democracia.
Carlos Gaviria Díaz
INTRODUCCIÓN
Durante las últimas décadas en América Latina y en Colombia hemos
sido testigos de múltiples procesos de transformación social y política
que se han manifestado en profundos cambios institucionales y jurídi-
cos. Sin embargo, no se trata de procesos homogéneos, sino, más bien,
de múltiples tendencias que entran en tensión y que problematizan no
solo las bases de la organización política y jurídica de la sociedad, sino
también los presupuestos teóricos desde los cuales se fundamenta la
cultura jurídica y la enseñanza del derecho.
Dos de esas tensiones tienen que ver con los siguientes aspectos: en pri-
mer lugar, la contradicción entre los procesos políticos motivados por
la búsqueda de sociedades más democráticas y garantistas de los dere-
chos humanos –especialmente luego de las dictaduras o de los abusos
de los estados de excepción– y los cambios políticos y económicos que
se desarrollaron desde la década del noventa en el escenario global,
los cuales promovieron el predominio de la lógica del mercado desre-
gulado, la competencia, la democracia procedimental y las asimetrías
de poder, en detrimento de valores como la solidaridad, la inclusión,
la democracia participativa y el respeto por la dignidad humana. En
segundo lugar, la brecha existente, especialmente en el caso colombia-
no, entre un desarrollo jurisprudencial muy sofisticado, relacionado
con la protección de derechos, y el recrudecimiento y degradación del
conflicto armado en la décadas del noventa y los inicios del nuevo si-
glo. Estas tensiones ilustran la complejidad de las relaciones entre el
derecho y la realidad social en las sociedades semiperiféricas contem-
poráneas, y hacen necesario repensar las bases teóricas sobre las cuales
se ha construido la educación jurídica.
Para continuar leyendo
Solicita tu prueba