Componente técnico para la estructuración de un Centro de Escritura Digital - Núm. 1-2019, Enero 2019 - Saber, Ciencia y Libertad - Libros y Revistas - VLEX 785962365

Componente técnico para la estructuración de un Centro de Escritura Digital

AutorGerzon Yair Calle-Alvarez
Páginas311-323
311
Gerzon Yair Calle-Alvarez
SABER, CIENCIA Y Libertad ISSN: 1794-7154 Vol. 14, No. 1, Enero-Junio 2019 Págs. 311-323
Componente técnico para la estructuración
de un Centro de Escritura Digital
Technical component for the structuring of a Digital Writing Center
Gerzon Yair Calle-Alvarez1
Resumen
Los Centros de Escritura en sus orígenes se pensaban para operar en un lugar físico en una institución
educativa. Sin embargo, con el auge de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), dejaron
de estar asociados, exclusivamente, a una zona determinada en un territorio. Ahora, también, se pueden
apoyar o funcionar en espacios virtuales. Este artículo tiene como propósito presentar las características
técnicas en el proceso de estructuración y operación de un Centro de Escritura Digital (CED) para
la educación media. El método aplicado fue estudio de casos. Similares características técnicas fueron
aplicadas en dos instituciones educativas, una pública y otra privada, de la ciudad de Medellín, Colombia;
sin embargo, algunas características fueron adaptadas a las condiciones administrativas y operativas de la
institución. En ambos casos se tenía una política institucional sobre lectura y escritura, y uso de las TIC en el
aula, reejadas en el horizonte institucional, proyectos institucionales y talento humano competente. En los
resultados, se abordaron las categorías de sistema de gestión, usuario, navegación, acceso, uso y recursos.
En las conclusiones se plantea que el diseño técnico del CED permitió la funcionalidad y facilidad de uso
para los estudiantes, profesores y tutores; el diseño de los recursos multimodales para el acompañamiento
de las prácticas de escritura académica permitieron su uso en los entornos presenciales y virtuales.
Palabras clave
Centro de escritura digital, estructura técnica, navegación, recursos virtuales, sistema de gestión,
usuario.
Abstract
The Writing Centers in their origins were thought to operate in a physical place in an educational
institution. However, with the rise of Information and Communication Technologies (ICT), they were no
longer exclusively associated with a specic area in a territory. Now, too, they can support or operate
in virtual spaces. The purpose of this article is to present the technical characteristics in the process of
structuring and operating a Digital Writing Center (DWC) for secondary education. The applied method
was case study. Similar technical characteristics were applied in two educational institutions, one public
and one private, from the city of Medellín, Colombia; however, some characteristics were adapted to the
administrative and operational conditions of the institution. In both cases there was an institutional policy
on reading and writing, and use of ICT in the classroom, reected in the institutional horizon, institutional
projects and competent human talent. In the results, the categories of management system, user, navigation,
Fecha de recepción: 3 de agosto de 2018
Fecha de evaluación: 20 de niviembre de 2018
Fecha de aceptación: 13 de diciembre de 2018
DOI:
1 Licenciado en Español y Literatura, Magíster en Educación y Doctor en Educación, de la Universidad de Antioquia. Profesor e integrante
del grupo de investigación: Didáctica y Nuevas Tecnologías, Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia.
Correo electrónico: gerzon.calle@udea.edu.co ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4083-6051
* Este artículo se deriva de la investigación “El Centro de escritura digital. Posibilidades y retos para promover la calidad de las prácticas
de escritura académica en la escuela primaria”, nanciado por el Comité para el Desarrollo de la Investigación (CODI) de la Universidad
de Antioquia.

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