Introducción - Pensar e investigar la formación ética del contador público: tres investigaciones - Libros y Revistas - VLEX 812739309
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Introducción

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Vincent
AutorMario Antonio Ruiz-Vargas
Páginas9-13
9
Introducción
¿Por qué y para qué pensar e investigar sobre
la formación ética del contador público?
Why think and research about the ethical
education of the public accountant?
Mario Antonio Ruiz-Vargas
Al reexionar sobre la ejecución del proyecto de investigación Modelo didác-
tico para la formación ética de los estudiantes de contaduría pública, nos he-
mos percatado de que el problema de este tipo de formación y de la educación en
valores ha sido estudiado desde la antigua Grecia (Aristóteles, 1984, 2006) y hasta
la posmodernidad (Baudrillard, 2008, 2012; Bauman, 2006; Vattimo, 1991, 2007,
2012). Este, de hecho, es un tema que preocupa y ocupa a lósofos e investigadores
sociales (Candau, 2004; Cortina, 2005, 2009; Dewey, 2011; Gutiérrez, 2006; Savater,
2003, 2010, 2012; Vargas, 2013; Zamorano, 2010), por ello mismo tiene vigencia,
dadas las propias necesidades del desarrollo social en este mundo globalizado.
En la actualidad, el campo de estudio ético se ha ampliado en lo concerniente
a su formación; incluso se reexiona sobre la formación ética para un desarrollo
sustentable (Díaz, Montaner y Prieto, 2007) y se han propuesto ejercicios investiga-
tivos relacionados (Rupaya, 2008, 2012). Asimismo, la investigación sobre cuestio-
nes éticas se ha ampliado a casi todas las áreas del saber profesional: son conocidos
innumerables trabajos sobre la ética en medicina, ingeniería, psicología, periodis-
mo, formación de maestros, uso de animales e incluso en la formación gerencial.
Así, Pérez (2007) reexiona sobre la ética, la inequidad, la pobreza y los dere-
chos humanos en psiquiatría, valorando sus implicancias en la formación de los
especialistas. Otros autores incursionan en la enseñanza de la ética en la formación
gerencial (Hernández, Silvestri y Álvarez, 2007). Zerpa (2012) hace importantes
reexiones sobre ética, capital social y desarrollo en la formación profesional de la
carrera de ingeniería, y plantea una propuesta pedagógica al respecto.

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